함께 사는 아름다운 세상

21. 인지적 오류의 종류 1) 이분법적 사고 : 어떤 상황을 연속선상에서 보지 않고 양 극단으로만 보는 것 ex) 성공 아니면 실패, 좋은 것 아니면 나쁜 것, 칭찬 아니면 비난 2) 과잉 일반화 : 한 가지 사건에 기초한 결론을 광범위한 상황에 적용 시키는 것. 현재 상황을 여러 상황들 중의 하나로 보지 않고 전체 삶의 특징으로 보는 것 ex) 이번 시험을 잘 보지 못했으니 마는 졸업도 못하고 대학에도 가지 못할 거야 3) 정신적 여과 : 전체를 보지 않고 부정적인 하나의 세부 사항에만 지나치게 집중하고 선택적으로 받아들여 결론을 내리는 것 ex) 선생님께서 지난번 과제에 낮은 점수를 주셨어. 이건 내가 꼴찌라는 것을 의미해 4) 의미확대, 의미축소 : 자신이나 다른 사람 혹은 어떤 상황을 평가할 때..

12. 스키너의 행동주의 이론에 기반한 강화계획 4가지 1) 고정 간격 강화 : 일정한 주기로 일어나는 강화 계획 ex) 급여를 주급으로 받는 것. 분기별 성적표 2) 변동 간격 강화 : 강화가 가변적 주기로, 특정 시기에 맞추어 일어남 ex) 애완동물은 75분동안 5번의 간식을 받거나 폭은 평균 15분 간격으로 줄 때 그 간격은 5분에서 30분 사이가 될 수 있음 3) 고정 비율 강화 : 고정된 반응 횟수에 따라 결정되는 강화계획 ex) 근무시간에 따른 급여가 아닌 조립 부품 수량에 따라 급여를 받을 수 있음 4) 변동 비율 강화 : 강화를 제공하는 이가 강화를 계획 및 조절하는 경우에도 무선적이고 예측불가능함 ex) 슬롯 머신 13. 관찰학습이 효과적으로 일어날 수 있는 조건 4가지 1) 주의 집중 ..

41. 상담 슈퍼비전에서의 윤리적 문제 1) 슈퍼바이저의 불성실 - 슈퍼비전에 앞서 수련생이 작성한 상담 자료 및 상담 녹취록을 면밀하게 검토하는 것이 필요함. 이를 성실하게 수행하지 않은 상태에서 슈퍼비전에 임하는 것은 관계를 악화시키는 요인이 됨 2) 수련생에게 부적절한 사례배정 - 수련생이 개입하기 어려운 내담자를 배정할 경우 내담자에게는 적절한 치료적 개입을 제공하지 못할 뿐 아니라 수련생에게도 내담자에게 적절한 도움을 주지 못했다는 윤리적 갈등이 초래될 수 있음 3) 슈퍼바이저와 수련생 사이의 갈등 - 슈퍼바이저와 수련생의 관계에서 갈등이 발생할 수 있음. 이 경우 수련생에게 부정적인 감정이 표출되거나 불성실한 지도 등으로 인해 수련 전반에 어려움이 가중될 수 있음 4) 부적격 상담 수련생 가려..

21. 상담종결에서 다루어야 할 내용 5가지 1) 종결 시 이별의 감정, 내담자의 의존성과 불안 다루기 2) 상담성과에 대한 평가하기 3) 문제해결능력 유지하기 4) 재발 가능성에 대해 안내하기 5) 추수 상담에 관해 논의하기 22. 상담을 구조화할 때 일반적인 원칙 1) 상담자와 내담자가 서로 편안한 느낌을 가질 수 있도록 구조화를 최소한으로 줄이는 것이 바람직함 2) 구조화는 내담자에게 일방적으로 지시를 내리거나 처벌하는 방식으로 이루어져서는 안 됨 3) 상담시간 및 장소, 상담자와 내담자의 역할관계 및 행동규범 등을 구체적으로 규정해야 함 23. 상담을 구조화할 때 포함되는 사항 6가지 1) 시간의 제한 2) 행동의 제한 3) 내담자 역할의 구조화 4) 상담자 역할의 구조화 5) 상담 과정 및 목표..

11. 상담 목표 설정 시 지켜야 할 기준 6가지 1) 목표는 행동보다는 결과적 or 성취적 목표로 설정해야 함 2) 목표는 검증이 가능하며 구체적인 행동으로 이어질 수 있는 것이어야 함 3) 목표는 가시적이고 실제적인 차이로 나타나는 것이어야 함 4) 목표는 내담자의 능력 및 통제력을 고려한 현실적인 것이어야 함 5) 목표는 내담자의 가치에 맞는 것이어야 함 6) 목표는 도달을 위한 현실적인 기간이 설정되어야 함 12. 병원의 정신과나 심리상담에서 환자를 평가하기 위해 면담할 때 일반적으로 유의해야 할 사항 2가지 1) 심리평가의 사유 평가면담을 통해 의뢰사유,, 부적응 문제, 환경 및 생활 상황에 관한 정보를 수집해야 함. 특히 심리평가를 받게 된 직접적인 이유를 확인하여 주된 문제와 증상을 파악해야..